“同學,您好!請正確佩戴口罩并在一米線外等待,體溫測量正常后方能刷卡入館?!?月13日清晨,安徽醫科大學圖書館迎來了今年春節后第一批入館讀者,全體工作人員與安保人員在門口處溫馨引導著學子。開館一個多月以來,圖書館全體工作人員用初心共克時艱,用行動履行使命,提供多種安全暖心服務,助力疫情防控和學校的復工復學,讓校園依舊彌漫書香。
落實領導責任,制定防疫管理辦法
新冠肺炎疫情發生后,按照學校統一部署,圖書館認真落實學校疫情防控工作要求,迅速反應,成立圖書館應對新型肺炎疫情防控領導小組,由館長任領導小組組長,副館長為副組長,各部門主任為成員。嚴格落實領導值班制度,保證聯絡暢通。館內統籌協調,做好疫情期間所屬職工的健康管理,各部門聯防聯控,保障防疫物資,履職盡責,同心防疫。
為做好開學后的疫情防控工作,保障師生身體健康和生命安全,該館制定了《安徽醫科大學圖書館新冠肺炎疫情防控期間管理辦法》及《安徽醫科大學圖書館新冠肺炎疫情防控期間讀者入館須知》,通過宣傳冊、海報、滾動大屏及官方微信等方式,做好宣傳引導,要求師生嚴格遵循管理辦法及入館須知,注重個人防護。同時,積極組織開展了疫情防控演練,并對相應流程、重點環節、物資儲備等方面工作進行查漏補差,進一步規范圖書館疫情防控工作流程,為讀者安全入館提供保障。
堅持科學防疫,為讀者健康保駕護航
根據常態化疫情防控需要,圖書館實時限流300人。開館前期,對館內所有空調濾網進行了消毒清洗。每天開館前,相關工作人員及衛生保潔員對所有區域開窗通風,及時清理垃圾,保持館內環境衛生清潔,并在電梯、洗手間、閱覽室等公共區域放置足夠的洗手液和紙巾,為入館讀者及時做好個人消毒提供物資。每天早上和中午,分別對圖書館自修室、電子閱覽室、走廊、電梯、樓道及大廳進行消毒處理。常態化疫情防控期間,繼續實行座位卡制度,圖書館辦公室、報刊閱覽部及安保人員每日對自修室不定時巡查2次,及時糾正學生未按指定座位就坐、未戴口罩等行為。自修室內,每張自修桌限坐一人,按照桌上標簽位置相背入座。
目前,圖書館暫只開放三個借書處及電子閱覽室,每天上班后工作人員會及時對桌椅、電腦及圖書借還設備進行消毒。因疫情防控實際,館內暫時取消讀者從書架上自主取書,借書可通過個人圖書館查閱圖書的準確定位信息并告知工作人員,由工作人員取書并經消毒柜消毒后,由讀者在圖書借還機上辦理借書手續。還書時,讀者將書放置在消毒柜內消毒后,再辦理還書手續,所有歸還圖書還將進行紫外線燈集中消毒,消毒時間更久,殺菌更徹底。借還書人數較多時,工作人員會提醒讀者保持1米安全距離。電子閱覽室在開放前對電腦統一進行紫外線消毒,對使用后的鼠標、鍵盤等進行酒精擦拭,并要求讀者間隔入座,室內總人數不得超過30人。
此外,為了維護廣大師生利益,根據現實情況,圖書館免除了疫情發生至本學期結束期間的圖書借閱逾期費。貼心服務得到了讀者的一致好評。
創新服務模式,線上陪伴暖人心
疫情防控期間,學校電子資源需求量增大。2月1日以來,圖書館電子資源檢索次數達到7962萬次,獲取全文61.9萬篇,文獻傳遞總量44.5萬篇。為了全力保障校內外科研、教學、休閑等需要,圖書館工作人員及時做好維護,各數據庫正常運行,確保讀者在校內外能夠及時訪問各類數字資源。
該館積極運用線上工具,常態化開展咨詢、查收查引、文獻傳遞、科技查新等服務。以滿足廣大讀者現實需要。2月至今,共完成科技查新89項,論文查收查引共計451份3000余篇次論文。校本部讀者的查新和檢索報告,可在約定時間地點領??;校外讀者的材料則通過快件寄回。既做到了盡心服務,也實現了全程零接觸,受到讀者的充分肯定。文獻檢索教研室不斷嘗試直播、錄播、屏幕分享等授課方式,結合課程平臺和QQ群為同學們解疑答惑,指導同學們在家進行文獻檢索課程的上機學習,線上教學成效顯著,切實做到“停課不停教,停課不停學”。據統計,本學期共完成1440名本科生及57名留學生的教學任務,并順利實施線上考試,各項教學任務有條不紊進行。除此之外,圖書館還積極配合學校相關部門完成《安徽醫科大學多元化學科分析報告》,學校第五輪學科評估第四次推進會數據資料及ESI論文引文獎勵等工作。
圖書館還以微信公眾號、QQ群等云端平臺為宣傳渠道,持續打造了“世界讀書日”品牌活動,開展以“閱讀助戰‘疫’”“學習助戰‘疫’”“科研助戰‘疫’”和“服務助戰‘疫’”四個篇章的十四項活動。繼續推出【JING讀者】【科研時間】等品牌活動,重磅打造非物質文化遺產系列,組織“春歸疫未泯,學子讀攻毒”讀書分享會,協助開展校園讀書創作系列展示、2020年“外研訊飛”杯英語誦讀大賽、“EBSCO”杯文獻信息獲取體驗大賽、第二屆大學生中華經典美文誦讀等活動,以滿足廣大“宅”家學子的文化體驗和科研需求。
資源不下線,服務無止境。校圖書館將繼續根據學校疫情防控政策變化和工作部署,及時調整服務內容和服務方式,以更好地滿足安徽醫科大學廣大師生的閱讀及科研需求。
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